YOU Give...i give

Yesterday, i received a sms:

Rivers don't drink the water they carried;
trees don't eat the fruit the bear;
cloud don;t bathe in the rain they produced;
we are meat to GIVE even if we get nothing from it.
measuring life by what other do, may disappoint us;
measuring life by what we do, will make life meaningful..

it talks about the meaning of GIVING...(my interpretation)
this make me think of the Tuesday sermon, GOD gives...GOD control in any circumstances.
as we received the grace of GOD freely,
it's also a time for us to share the grace...freely...

再思填鸭式教育。。。

填鸭式教育制度培育出来的学生又怎么看填鸭式教育呢？是终身受惠，抑或终身受“毁”？笔者也是这种教育制度的产品，不过笔者觉得填鸭式教育不一定不好。

填鸭式教育源自苏联教育家凯洛夫。填鸭式教育就是把知识一味地灌输给学生，意即在教学的过程中，教育者只把书本或教育者本身做知道的知识“传授”给受教者。基本上，填鸭式教育都被认为有以下的弱点：

1）限制受教者的学习范围

2）抹杀了受教者的的创造能力

3）受教者只是『功课制造机』或『考试机器』

4）缺乏启发性

5）。。。等等（恕无法尽述）

虽然如此，填鸭式教育却能够帮助受教者在短期内掌握某个科目的基本知识。某些科目，以填鸭式的教学来学习，相信会比以『非填鸭式』教学，来得更容易上手。因为受教者只需从教育者获取知识，进而消化运用。而不必经过自我探索、探究、重新思考，以及应用等的学习过程。然而在这种过程里，或许很容易迷失，甚至因为转牛角尖，找不到出路，而放弃学习。

这种填鸭式教育方式是否适合用在神学教育上呢？在14周里要一个神学生能够掌握释经的基本知识，最好的就是直接告诉学生：该注意什么、怎么观察、怎么解释、怎么应用，以及告诉学生一些基本的步骤等等。这些知识虽然在14周内『填鸭式』地灌输给学生，目的不是让学生成为释经高手，而是让学生掌握释经的基本技巧。所以，在有限的时间内要学习或教导，（笔者认为）填鸭式是可以考虑的。

相反的，如果提倡启发学生的自我潜能，要学生主动学习，并且在课堂上发问。这并非不可行的，只是学生若是新手，在第一周就开始要发问『有素质』的问题，恐怕之前学生或许必需先读过一些（至少一份）相关资料。就已释经科目来说，学生可能在讲师的指导下，必须自行探讨什么是释经？什么是文学体裁？什么是sitz im leben？什么是。。。？（无法尽述）。然而在有限的14周里，要完成这样的学习过程，并非不可能，除非只专注于释经的科目，其他的免谈。因为，学生必须花时间阅读、思考、比较几种可能性的说法、考量必须以什么进路去了解某种知识。这些过程恐怕不只14周，一个新手怎么可能在14周内完全掌握某人毕生的研究，然后再作出评论与比较呢？由此可见，以启发式教学来学习或教导基础课程，不是那么理想的方法。

先声明，笔者并非针对释经科目的教学，只是引述为例子。在填鸭式的教育制度下成长的学生，是否真的一无是处？我想不是的，但是在填鸭式教育和启发式教育之间必须取一个平衡点。笔者认为在固定地灌输知识的过程中，也有必要为学生提供应用知识的机会。笔者认为，在基础课程以及时间上的限制里，填鸭式教育就发挥了其作用。

新旧之分？

今天有同学提出：会友觉得新约圣经没有教导有关十一奉献，所以不必十一奉献。

我想，是否是一个误解呢？

我想，那位会友可能是不信旧约的？

我想，可能他也不会守十戒（新约没直接提及）？

我想，可能他也不相信世界是天父所创造的（新约没直接提及）？

是不是新约没提或没有教导，基督徒就不需要相信旧约的真理？

那到底是否定旧约，还是否定启示真理的那一位？

还是其实那位同学跌进了所谓的『逻辑陷阱』？

英语与华语之间。。。

笑话和比喻parable一样，其实是很处境性的，听的懂的人会笑，听不懂的人只能酸溜溜的。如果说把华文笑话翻译过去英文，把英文笑话翻过去华文，问题就解决了吗？大家动可以哄堂大笑吗？如果是这样的话，那就未免太看小笑话了。其实很多时候，一个人的言行举止不只是因为他听不听得懂。在STM今年的『新生之夜』，Paul Barker呈献了一首很好笑的英文诗歌。虽然我通晓中英语，但我一点也不觉得好笑，反而觉得有点稚气。但是，我总觉得自己还是没有被忽略。当天虽然有很多节目（即使以华语为媒介语），我也不懂要做些什么。但我是快乐的，也许我喜欢『不知道下一步会怎样』的刺激，也被身边的同学或讲师的欢乐感染。那天的希伯来歌曲也没有用华语来唱啦，但是我依然被沙崙团队优美悦耳的歌声所吸引。一个人会觉得被忽略，不是语言的问题，而是有多投入在其中。当我们『正真地』活在一个群体的时候，即使我们不懂彼此的语言，只是一个窝心的微笑也足以让人开心一整天。

暗号·不明白

难到你不明白这个暗号？
你还看不出吗？
你不知道。。。

我对你的关心
我真的很担心你
虽然我认命了，但却也不代表我放弃了
你可以说我胆小，我承认我是。
我只不过用另外一个方式去诠释：
“사랑해요”

woo hoo^^

部落格·Block

前几天何和一位朋友谈起。他说很多有些人在部落格里写些无关痛痒的事。。。

让我想起一篇文章：部落格和相簿

打開部落格，空白面永遠空白。
總覺得沒有甚麼好寫的。
日子是自己的，關別人甚麼事呢？
記錄下來，是怕自己忘記？
或者是要說與他人知？
能夠忘記的事，記下來做甚麼？
說與他人知？
私人的生活，誰有興趣呢？
別人去旅游，回來打開他的照相簿，你會投入去觀賞？
感覺那人極不識趣，強迫人看他的相簿，像按牛的頭喝水一樣。
只有去旅游的他自己開心在回味罷了。
想一想，索性把部落格銷掉。

其实每个人对部落格都有不同的观念：
有人用部落格来骂人。。。
有人用部落格找生意。。。
有人用部落格找对象。。。
不一样的人就有不同的目的，
部落格也对不一样的人产生不一样的意义。

对我而言，部落格就是

我天马行空的空间。。。
我无边无际的天地。。。
我的王国。。。

HomoSexuality VS HolySexuality

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